Ställ ett påstående och håller eleverna med ställer dig sig upp, håller de inte med sitter de kvar och är de
osäkra har de armarna i kors. Efter att de har valt så frågar du som lärare varför eleverna har svarat som
de gjort. Övningen är tänkt som en ingång i en diskussion om t.ex vad ondska är, existerar det eller är det
mest fråga om omständigheter? Vad som isf är ont, människor, handlingar? Vad ansvar är, vem som bör ta
det och för vad?

•    Ondska smittar.
•    En människa är antingen ond eller god.
•    Den som gör något elakt är en ond människa.
•    Det lönar sig att vara självisk ibland.
•    Jag ansvarar alltid för mina handlingar.

4-hörns övning
Dela in klassrummet i fyra hörn. Ställ en fråga, och i varje hörn finns ett svar. Be eleverna att ställa sig i det hörnet de tycker stämmer bäst. När alla står i ett hörn så frågar du som lärare varför eleven ställt sig just där och eleven får utveckla det. Om någon elev då tycker att det svaret är bättre än där de har ställt sig får eleven byta hörn. Fråga några elever i varje hörn.
Blir saker olika viktiga beroende på vem som säger eller gör dem?
1.    Ja.
2.    Det beror på vad det gäller.
3.    Nej.
4.    Ja om det är någon som jag bryr mig om.

Vad är ansvar?
1.    Att ta hand om sin familj och sina vänner.
2.    Att engagera sig i omvärlden, t.ex miljön, politik, frågor om rätt och fel.
3.    Att protestera mot orättvisor.
4.    Att se till att man själv har det så bra som möjligt.

Vad är ondska?
1.    Att döda oskyldiga djur.
2.    Krig.
3.    Att medvetet såra någon.
4.    Annat, ge exempel.

Vad påverkar dig?
1.    Jag tänker alltid själv.
2.    Nyheter och fakta.
3.    Mina kompisar.
4.    Annat, ge exempel.

​